Flaman Bölgesi’nde öğretmenlerin, yapay zekâya geçiş sürecinde baskı altında olduğu ortaya çıktı. OECD’nin yayımladığı ‘Dijital Eğitim Görünümü 2026’ raporuna göre, bölgede teknolojiyi kullanmayan öğretmenlerin yarısından fazlası dijital araçları kullanma beklentisi nedeniyle stres yaşıyor. Bu oran, diğer OECD ülkelerinde görülenlerden oldukça yüksek seviyede.
Raporda ayrıca, Flaman Bölgesi’nin yapay zekâya yönelik eğitimde yeni hedefleri ilkokullardan itibaren sistematik biçimde uygulayan öncü ülkelerden olduğu belirtildi. 2026-27 eğitim yılında altıncı sınıf öğrencilerinin yapay zekânın ne olduğunu bilmesi ve okulun sunduğu araçta etkili ‘prompt’ yazma yetkinliği kazanması bekleniyor.
Ancak bu hedefler, öğretmenler üzerinde ek baskı oluşturuyor. Ortaokulun ilk yılında yer alan ve hâlâ teknoloji kullanmayan birçok öğretmen, beklentileri büyük bir engel olarak nitelendiriyor. OECD raporu, ayrıca öğrenciler arasında ‘bilişsel tembellik’ riskine de işaret etti.
